Este blog es de ARTESANÍA. Es la actividad que llevo a cabo con los niños de Educación Infantil y Primaria de los pueblos de Santiago, Cedillo y Herrera. Los trabajos se hacen por grupos . Utilizamos materiales reciclables preferentemente: cartón, periódicos, envases tetrabrik, etc.
hacemos tareas "especiales" en fechas señaladas, como para el día de la madre, padre, día de los enamorados, carnavales, navidades...
Lo que pretendo con esta actividad es que los niños desarrollen su creatividad, al mismo tiempo que se divierten,así como aprenden a compartir y trabajar en grupo.
Lo Importante Es Que Lo Hagan: Cómo apoyar la creatividad y la expresión en los niños
Al reflexionar sobre la palabra “creativo” o la palabra “creatividad”, ¿qué significa para usted? ¿Significa hacer o fabricar algo? Quizás usted piense que ser creativo significa poder tocar un instrumento musical, pintar un cuadro o escribir un poema. Al parecer, todos admiramos la creatividad. Pero no existe una definición única de creatividad con la que todos estemos de acuerdo.
Son muchas y variadas las definiciones de creatividad, pero todas implican:
Poder pensar en nuevas formas de hacer las cosas
Poder examinar algo de una manera diferente
Poder resolver problemas e idear soluciones nuevas
Poder crear algo nuevo, diferente, original
La creatividad es multidimensional. Puede ser una característica, una actitud, una destreza o un enfoque, o una combinación de todo lo anterior. Cuando uno es creativo, va más allá del enfoque típico o normal para llegar a algo totalmente nuevo y original. La creatividad significa estirar la mente hacia nuevos rumbos. La creatividad es una de esas ideas al estilo, “No la puedo describir, pero la reconozco al verla”.
Las características de la creatividad
Todos tenemos un concepto de lo que constituye la creatividad. Pero ¿es importante? ¿Y de qué manera resulta útil concentrarse en ella? Si pensamos en la creatividad como un proceso en el que intervienen varios pasos, es posible desglosar y examinar individualmente sus diversos elementos. Cuando uno expresa creatividad, ya sea que se trate de pintar un cuadro o de determinar cómo hacer que algo funcione, entran en juego varios elementos. El desarrollo de estos elementos puede afectar al crecimiento y el desarrollo de un niño en todos los niveles.
Elementos utilizados que pueden desarrollarse más a fondo durante el proceso creativo:
Autoexpresión: Los niños pueden expresar aquello que ven, sienten, oyen y piensan; la autoexpresión puede ayudar al niño a encontrar su propio estilo único
Curiosidad: A los niños se les permite dar seguimiento a su intuición, sus impulsos y su deseo natural de averiguar qué son las cosas, cómo funcionan, y qué sucedería “si” ...
Exploración/experimentación: Los niños pueden probar diferentes formas de utilizar un objeto o un juguete, o de trabajar en un proyecto
Imaginación: Los niños están en libertad de fantasear, de dedicarse al juego imaginativo o de encontrar muchas posibilidades en aquello en que se estén concentrando, con frecuencia probando cosas o planteando posibilidades que, en nuestra opinión, son imposibles
Pensamiento abierto: Los niños están estirando sus aptitudes cognoscitivas al no tener que llegar a una sola respuesta o un resultado único
Estos elementos, o cualidades, que son naturales en la creatividad son importantes para el desarrollo de los niños. Establecen una base para que los niños adquieran destrezas de resolución de problemas, así como para se sientan bien acerca de sí mismos, desarrollen un sentido de singularidad y amplíen sus destrezas intelectuales o cognoscitivas, como también su perseverancia. Estas son importantes destrezas que los niños pueden aplicar en la vida cotidiana y continuar aprovechando en su proceso de transformarse en adultos.
Las actividades que puede hacer con su hijo en las diferentes etapas
Grupo de edad
Actividades
Bebés
Llevar a su bebé consigo, siempre que pueda, para que tenga la experiencia del movimiento
Asegurarse de tener materiales impresos de muchos colores en su habitación donde su bebé los pueda ver
Cantar y hablar con su bebé—rimas, canciones de cuna
Tocar/poner música
Dar a su bebé juguetes o artículos caseros para que juegue con ellos
Niños que comienzan a caminar
Ofrecer muchas actividades que impliquen movimiento—p. ej., moverse como lo hacen los animales, bailar con la música
Tener disponibles crayones, pintura y otros materiales para actividades artísticas
Más que con juguetes, a los niños de este edad con frecuencia les gusta jugar con objetos “reales”—cajas, sartenes, llaves
Leer cuentos y estimular a su hijo a que hable sobre los cuentos, o que invente uno propio
Llevar a su hijo en paseos para conocer la naturaleza, y hacer descubrimientos
El juego acuático siempre es divertido: puede permitir que su hijo juegue en el agua o en la bañera, con cosas con las que puede experimentar
Hacerle preguntas abiertas a su hijo como forma de estimular su imaginación (¿Cómo podemos decorar esto?)
Niños en edad preescolar
El juego de fantasía o teatral es el distintivo especial de los años preescolares — dé le a su hijo muchos materiales y muchas oportunidades para dedicarse al desempeño de diferentes papeles, por ejemplo, artículos de ropa con los que puede disfrazarse.
Hacer a su hijo preguntas abiertas; pedirle que invente cuentos, escriba “de mentira” y haga ilustraciones para los cuentos.
Dirigir algunas veces sus actividades de juego, dándole materiales y asignándole temas sobre los que puede trabajar
Continuar con la música y con las actividades que impliquen movimiento
Involucrar a su hijo en actividades de cocina o de la ciencia.
Niños en edad escolar
Aún abunda el juego imaginativo para los niños en edad escolar, p. ej., imitar a su héroes o a personajes de la cultura popular
Dar a su hijo más decisiones a tomar, incluso equivocándose a propósito para probar sus aptitudes cognoscitivas o sus soluciones para los problemas
Escribir cuentos, hacer ilustraciones, relatar cuentos
Ofrecer actividades físicas y artísticas más formales — música, danza, deportes
Más que el resultado, es el proceso el que es importante
Todos los niños son creativos. Todos los elementos utilizados en el proceso creativo son naturales e intrínsecos en los niños. Todos los niños requieren autoexpresión, son curiosos, les gusta explorar, son imaginativos e ignoran la respuesta o el resultado esperado a menos que se les diga. Es posible apoyar todas estas cualidades naturales, ofreciendo oportunidades para que los niños las aprovechen.
El resultado de la mayoría de los esfuerzos creativos normalmente es algo que se puede tocar, ver, escuchar o saborear (como una frazada, un edificio, una canción o una comida deliciosa). Cuando su hijo utiliza crayones, el resultado de su trabajo y su creatividad puede ser un dibujo terminado. Sin embargo, más que el acto de dibujar, lo que usted querrá fomentar en él es el proceso de creación del dibujo. Trate de no centrarse en el resultado de la creatividad de su hijo y de no preocuparse por el resultado final.
Asimismo, ser creativo no equivale a tener “talento”. No todos los niños tendrán grandes destrezas para la música, el arte, la danza, la redacción o la resolución de problemas. Pero todos merecen tener la oportunidad de participar para divertirse y para expresarse. Su hijo no tiene que ser “bueno” en algo; tiene que hacerlo y sentirse en libertad de hacerlo. Entonces, ¿qué puede hacer usted? ¡Abandonar sus expectativas y permitir a su hijo pensar, imaginar, explorar y expresarse!
Este blog se ha creado con la esperanza de aunar esfuerzos de los monitor@s del C.R.A Tajo-Sever de Santiago de Alcántara provincia de Cáceres que agrupa a los pueblos de Santiago de Alcántara, Herrera de Alcántara, Cedillo, Carbajo para que haya un mayor conocimiento de la Actividades Formativas Complementarias que se ofertan en este centro y que los alumnos estén más informados de las actividades que se realizan en cada una de ellas de las que están apuntad@s:
